Modèle du traitement de l`information sociale

La théorie du traitement de l`information sociale a été postulée comme une description de la façon dont les opérations mentales affectent le comportement de réponse dans les situations sociales. Arsenio et Lemerise (cette question) ont proposé que l`examen des concepts et des méthodes des modèles de domaine moral puisse améliorer cette description. Ce document est d`accord avec leur proposition, bien qu`il suggère que de nombreux concepts supplémentaires sur la nature des structures mentales latentes (p. ex., modèles de travail, schémas, scripts, relations d`objets, conditionnement classique) fournissent des informations tout aussi convaincantes d`affiner la théorie du traitement. En outre, les défis théoriques et méthodologiques dans l`intégration des structures mentales latentes dans la théorie du traitement demeurent. Par exemple, les Arsenio et les Lemerise (cette question) suggèrent que dans les situations où un enfant est blessé par un pair, l`attribution de l`intention de la victime sera influencée par le fait qu`il ou elle juge que c`est un événement moral. Nous soutenons, cependant, que plutôt que d`activer des structures de connaissances liées à la théorie du domaine moral (c.-à-d., l`autre enfant a-t-il eu un comportement moral?), les situations dans lesquelles un enfant éprouve du mal — particulièrement lorsque les indices d`intention sont ambigus — sont plus susceptibles de activer le modèle de travail interne des enfants de ce que les pairs sont généralement comme. Ce modèle de travail guidera à son tour le traitement ultérieur de l`information de l`enfant. En d`autres termes, nous formulons l`hypothèse que le facteur critique influençant l`attribution de l`intention d`un enfant lorsqu`il est soumis à une provocation ambiguë est de savoir si l`enfant tend à voir les autres de manière généralement bénigne versus hostile, et si les conceptions de l`enfant de d`autres sont suffisamment riches pour donner une conscience des motivations multiples et conflictuelles qui peuvent sous-tendent le comportement. La ligne initiale d`enquête empirique de Dodge (1980) est née de la tentative de Chandler (1973) d`appliquer la théorie de Piaget (1965) sur le développement de la prise de perspective spatiale (p.

ex., la capacité d`un enfant à représenter une image visuelle de trois montagnes, telle qu`observée par quelqu`un assis en face) à des domaines sociaux et à la création d`interventions pour aider les enfants agressifs à apprendre à prendre la perspective des autres. L`hypothèse de Chandler était que les enfants agressifs n`avaient pas la compréhension acquise par le développement de la façon de considérer les émotions et les pensées (c.-à-d., prendre le point de vue) des pairs, les amenant à faire des erreurs égocentriques lors de l`interprétation des intentions des pairs. Il a en outre émis l`hypothèse que la formation dans cette compétence pourrait améliorer leur compétence sociale.